إعــــــــــــــــــــــــــلام
مرحبا بكم أيّها الأعزّاء، في مدوّنتكم طريق النجاح.

نرجـو أن تُشــرّفـونا بزياراتـكم ومساهمــاتكم ونعلمـكم أننّــا على استعــداد لنشر كـلّ مـا تتكرّمـون به من مساهمـات تفيــد الأستـــاذ والتلميذ معا. ننتــظر أن تمــدّونا بدروسـكم أو امتحاناتكم أو كلّ ما ترونه صالحا للنشر، يستفيد منه دارس الفلسفة في السنوات الثالثة والرابعة من شعبتي الآداب والعلـوم. للمراسلة والطلبـات والاستفسار يُمكنـكم الاتّصـال على العنوان التالي:

بحث في المدونة

الأحد، 7 أبريل 2013

تدريب منهجي: الرابعة آداب

تدريب من إنجاز الأستاذ: محمّد كريم النيفر
                                     موضوع حول التواصل و الأنظمة الرمزية.
الموضوع ׃ "الرمز عنف"  إلى أيّ حدّ يصحّ هذا التصوّر ؟
التمهيد و دواعي طرح المشكل׃
لئن جسّد وجود الرّمز و استحداثه من طرف الإنسان نقلة نوعيّة لهذا الكائن أخرجته من الوجود الطبيعي المتوحّش و المنغمس في العلاقة المادّية و المباشرة مع العالم الذي يعيش فيه إلى وجود ثقافي  مبدع و خلاّق ومتحضّر فإنّ هذا الكائن لم ينجح بعد في تجاوز مفهوم العنف الذي ما ينفكّ يعيد الإنسان إلى الجذور الحيوانيّة و إلى الوجود الطبيعي اللا ـ متحضّر، إن لم نقل إنّ الإنسان بات ـ 

الأربعاء، 3 أبريل 2013

العلم بين الحقيقة و النمذجة

إعداد الأستاذ: رشيد الفطناسي    (معهد: محمود المسعدي)
التخــطـــــيط
I ـ دلالة النموذج:
السند: في أصل النماذج ـ  نوال مولود ـ ص:227
II ـ أبعاد النمذجة:
1 ـ البعد التركيبي: (الترييض* الصورنة * البنية * الأكسمة)
السّندات:
 * النموذج بما هو بنية ـ بياجي ـ ص: 242
 * النمذجة و الأكسمة ـ بلانشي ـ ص: 286
      * في النماذج الرياضية والمنطقية ـ سناصر ـ  ص: 229

التواصل و الأنظمة الرّمزية

إعداد ـ الأستاذ: عبدالسلام الدحماني
محور: الإنسانيّ بين الوحدة و الكثرة.
المسألة الثانية: التواصل والأنظمة الرمزيّة.
۞ ۞ ۞
v   التخطيط
مدخل إلى التفكير في المسألة.
1 ـ في دلالة النظام الرمزي.  نصّ: الإنسان حيوان رامز.  كاسيرار. ص: 114
2 ـ الأنظمة الرمزيّة بين التماثل والاختلاف.
أ ـ في تماثل الأنظمة الرمزيّة:
نصّ: الصورة والأسطورة. رولان بارط. ص: 141
أو نصّ: الحاجة إلى الدين. إيريك فروم. ص: 133
أو نصّ: الآخر شرط اللغة. جورج غوزدورف. ص: 105
ب ـ في اختلاف الأنظمة الرمزيّة:
نصّ: العلامة والرمز. هيقل. ص: 110
3 ـ الأنظمة الرمزيّة: التّواصل والسّلطة:
نصّ: في دلالة التّواصل. هابرماس. ص: 100
نصّ: أزمة التّواصل اليوم. هوركهايمر وأدرنو. ص: 114
نصّ: الصّورة والوساطة. ريجيس ديبراي. ص: 143.
۞ ۞ ۞

الاثنين، 1 أبريل 2013

العمل بين النجاعة والعدالة

تقديم الأستاذ: عبدالسلام الدحماني
محور: القيم بين النسبي و المطلق:
المسألة الأولى العمل: النجاعة و العدالة
التخطيط:
مدخل إلى التفكير في المسألة
1 ـ ماهية العمل: 1.5 س
نص الفعل و العمل ـ  الكاتب: جون باتيست ساي ـ ص: 12
2 ـ قيمة العمل: 1.5 س
نصّ: التبادل الاقتصادي و تقسيم العمل ـ الكاتب: أدام سميث ـ ص: 36
3 ـ العمل و مشكل القيم: 3 س
النصّ 1: العدالة والمنفعة الكاتب: جون ستيوارت ميل. ـ ص: 59
النصّ 2: العدالة و النجاعة ـ الكاتب: إريك فايل ـ ص: 57 ـ 58

الأحد، 31 مارس 2013

الدولة: السّيادة و المواطنة

الأستاذ: محمد كريم النيفر / معهد منزل المهيري/ القيروان / الجمهورية التونسية
وضعية استكشافية: شذرات من الفكر السياسي:
* السلطة ليست مؤسّسة و ليست بنية و ليست قدرة معيّنة هي حكر على البعض: إنّها الاسم الذي نطلقه على وضع استراتيجي معقّد في مجتمع معين. ميشال فوكو ـ إرادة المعرفة. ص: 123
* إنّ كافّة المؤسّسات السياسية إن هي إلاّ تجليّات السلطة وتجسيدها المادّي و هي تجمد وتتدهّور منذ اللحظة التي تكفّ فيها سلطة الشّعب الحيويّة عن مساندتها. حنا آرندت ـ في العنف. ص: 36

تحليل موضوع: شعبة الآداب

  إعداد الأستاذ: محمّد كريم النيفر
تدريب منهجي:
إصلاح الفرض التأليفي عدد:1
الموضـــوع الأوّل: هل تحقّق اللغة التواصل أم تقصيه؟

السبت، 30 مارس 2013

مسألة الفنّ

                 * الفن: بين كونية الجمال و نسبيّة الحقيقة *
 بقلم الأستاذ: محمد كريم النيفر
  (متحصّل على جائزة يوم العلم الجهوي بولاية القيروان لأستاذية الفلسفة لسنة 1999)
وضعية استكشافية:1